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人類因教育而文明，教育因科技而發展。

回顧歷史，每一輪科技革命都會給人類文明及教育形態帶來革命性影響。當人工智能、5G、IoT等數字化手段加速向各行業滲透，教育這一影響人類文明進程的神圣事業如何更好地擁抱數字新技術，也成為全社會的“必修課”。

2024年，當國家數字化戰略行動實施邁入第三個年頭，有著“擴優提質”使命的教育數字化也迎來了關鍵之年。面對數字化趨勢大潮，華為擎云也用自己的方式為教育增添數字底色。

近日，在第83屆中國教育裝備展示會上，華為擎云攜覆蓋基礎教育到高職教全鏈路全場景教學的商用終端產品及智慧教育解決方案亮相，展示著其對智慧教育創新的深層次思考。

從教師備授課方案，智慧課堂方案，到計算機教室方案、AI自習室解決方案，華為通過一系列的軟硬件融合產品方案以更具象化的方式描摹著數智時代下教育的嶄新圖景。

01

“道”與“術”——教育數字化的內核

教育，不同于以降本增效為主要目標的行業產業。其數字化進程需要做出多方考慮，一方面，當下教育體系中的一些內容、模式與數字時代發展要求存在差距，另一方面，教育事關國家文明建設與民族傳承，盲目躍進適得其反。因此，行業數字化雖為必修課，于政府、企業、學校而言都需審慎，可以肯定的是，這注定是一個漫長的系統的工程。

同時，我們也看到，從學生課業輔導，到人工智能簽到，科技應用已經與教育場景深度融合，逐漸改變教育的供給與接受方式。教育專家指出，“教育數字化的關鍵在于“化”，核心在于對教育進行系統性變革，通過育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制的創新，逐步實現流程再造、結構重組和文化重構。”

換言之，教育的數字化需要“道”與“術”的協同發展，道者，是數字教育的核心理念，需要回歸教育本真，尋找更好的切入點，而國家智慧教育公共服務平臺起到了典范作用。術者，作為教育之道的載體，有著更為清晰的抓手，即通過外化工具，來解決教育教學環節中切實存在的“繁雜低效”的問題。

02

“教”與“學”——教育數字化的視野

關于如何化繁為簡，提高效率，也是教育“擴優提質”的關鍵，教育部于去年發布的《國家發展改革委 財政部關于實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》指出，要拓展應用功能，加大在智慧課堂、雙師課堂、智慧作業、線上答疑、網絡教研、個性化學習和過程性評價等方面融合應用。

事實上，教育與數字化的融合還要考慮到“教”與“學”兩層邏輯，前者需要站在教師與學校教課與管理等角度來考慮如何“提質”，后者則是要站在學生角度解決“擴優”的問題。

因此，雖然一些教育終端廠商也把技術和教育融合應用場景解決方案作為發力點。但數字教學設備終端難整合、管理系統操作繁雜，終端設備運維管控低效且成本高等痛點頻現，而有著獨特軟硬件融合優勢的華為擎云則將消費品領域的精品體驗和創新能力帶到教育領域，以尋求“教”與“學”兩大環節中難題的突破口。

如針對傳統教學過程中教師日常任務繁重，教師備授課環節資源分散，教學各類資源同步困難等問題，華為擎云攜手合作伙伴推出了教師備授課解決方案，通過教師專用辦公PC華為擎云 G540，搭載配置優質教學資源的軟件系統，讓備課及授課變得更加輕松。同時持續更新且覆蓋各學段學科的海量素材，也豐富了學校的校本內容。而針對學校信息設備運維難度大，華為擎云計算機教室解決方案基于華為擎云B530，集成了系統保護、數據拷貝、遠程維護及管理等功能于一體，提高機房管理和維護的工作效率。

在“學”的層面，課后學習場景是課堂場景的延伸和補充，學生學習的自主性在這一環節變得尤為重要，基于此，華為擎云也攜手合作伙伴打造了智慧課堂解決方案和AI自習室解決方案。前者解決的是課堂氣氛低沉，師生互動低效，課堂管理單一化，學生學習數據量化靠手工統計等問題。華為擎云智慧課堂將切入點放在了學生學習與課堂講課工具的連接上，以平板為載體，為學生構建個性化、智能化、數字化的課堂學習環境，并通過課堂教學創新，師生互動、分組合作等，來激發學習興趣；后者則是通過端云協同AI學習模式，來解決學生對于課外學習的需求，還可實現對學生知識點薄弱部分進行針對性精準教學，幫助學生提升學習成績，這也是國家“打造智慧課堂”目標最生動的呈現。

此外，華為擎云還洞察到了細分學科上不同的痛點和難點。推出智慧體育、智慧心育、Vision Glass、AR Engine、理化生實驗考場等專項解決方案，以滿足不同階段和學科間教育教學的多樣化需求。

03

“廣”與“專”——教育數字化的邊界

當人們獲取知識的渠道變得空前發達，教育教學質量的提升也不再局限于基礎教育。

以高等教育為例，目前許多高校都在加速智慧高等教育的場景部署，“中國慕課”更是成為中國高等教育的“金名片”。而除優質內容，如何為高等職業教育這一特殊場景匹配更好的配套裝備也需要做深層次考量。

此外，2020年，教育部等九部門關于印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》的通知強調了推動學歷教育與職業培訓并舉并重，其主旨就是通過數字化手段來解決職業技能與教育供給的不匹配，教育體系過于理論化、缺乏實踐現象越發明顯的問題。

無論是高教還是職教的變革，都是考驗企業對教育賦能的“專度”與“廣度”的問題。這就需要廠商既要有足夠的技術支撐，更要有多元的教育資源生態體系。而華為擎云智慧教育方案則做到了覆蓋賦能K12到高職教全鏈路全場景教學支持，針對職業教育甚至還推出了軟硬件一體化實訓平臺解決方案、基于華為擎云商用PC建設全場景創新開發中心實驗室等方案，這一系列的技術方案也體現出了華為擎云要深耕智慧教育的決心和實力。

04

以術托道，華為擎云教育的底層邏輯

從基礎教育到高職教育，我們看到了華為擎云對教育數字化“術”與“道”的極致理解，即把最先進的能力賦予教育全鏈路全場景，讓“教”變得高效輕松，讓“學”變得生動有趣。結合完整的生態體系，連通合作伙伴，補齊數字教育的內容短板，使教育內容與形式更符合數智時代的前進方向。而從教育環境來講，華為擎云智慧教育方案的成功落地也給學校運維管理，數字化校園建設提供了借鑒參考。

不久前，華為擎云榮獲《教育家》雜志“教育數字化創新先鋒品牌”獎項，這份榮譽恰是對華為擎云在數字化教育貢獻及推動變革發展的認可。北京師范大學智慧學習研究院院長黃榮懷評價道：“華為高度重視教育行業數字化轉型，多年來持續深入研究教育場景應用，華為擎云更是扎根到教育數字化應用需求中打造教育數字化底座，深化信息技術與教學內容、學生學習、教學能力、學校管理、社會公眾服務的融合。”

對于教育者而言，教育的數字化就是推動數字技術驅動教育教學場景創新，建設以學習者為中心的教學模式，同時加強智能教學系統、智能教學助手、智能學伴等的普及應用。而華為擎云在智能教育的探索則恰恰印證了智慧教育落地的多元性及可復用性，實現了以數字技術應用，推動整個教育體系的數字化升級。

05

寫在最后

教育是一個龐大厚重的命題，它的每一步發展影響的是幾代人的成長以及國家的命運，當各行業在數字化的進程上加速快跑。教育與數字化的結合既需要高瞻遠矚的頂層設計，也需要腳踏實地的精細落實。定制化智能設備的革新，以及配套的軟件，智慧教育的“外設”所帶來的效率提升更加真切，卻不會影響教育的人文根基。華為擎云提供了一條穩妥且能切實改變的可行性路徑，這或許也是華為對商用終端品牌名“擎云”最真切的解釋：

“擎”意為向上托舉的動作，有支撐，承受住壓力寓意，是擔負重任、頂天立地的人，也是人手中的工具。“云”是廣闊天地，充滿了機會和可能，是眾擎之人的最終理想、未來。

伴隨著教育數字化轉型走深走實，可以肯定的是，我們還會看到更多令人期待的新應用，新技術，新生態，他們的出現將會深刻影響教育發展的進程，但教書育人的“根”不會變，至于如何讓壯碩的根基結出繁茂的果實，推動文明的建設，是華為擎云等行業開拓者不變的使命。